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羡慕嫉妒的。
还没有谁有什么坏心思，都只想着自己要努力学习，不掉队，争取有机会在某次考试中力压江图雅。
开始正式上课之后，姜荼这个真理科生体验了一把大重点的文理不分科的教学模式的壕无人性。
不是教学设备壕，也不是教学环境壕，这里的壕单指配备的教学资源。
一班的班主任并不是临时班一班的那个老太太，姜荼也松了口气，毕竟她感觉自己和那位老师气场不和，即便她对自己没有恶意，姜荼也不想和她同处一个空间太长时间。
尤其是作为自己的班主任。
不知道别的班级是怎样的配置。
姜荼所在的一班是一个班主任加九位授课老师的配置。
九个老师负责九个科目，小教室上课，几人一组，方便讨论，因为不分文理，不同的学生选择科目上有不同的侧重。
因为高二有学业水平考试，所以高一的教学重在各科的基础和一些解题方法，姜荼没寄宿，每天好吃好喝快乐学习，把自己养出了点肉，肤色也是白里透红，气色极好。
每一次考试都认真以对，学过的知识记忆再深刻也会在老师用别样的方法讲述的时候再跟着加深一遍记忆，姜荼有惊无险的在高一保住了每一次考试中年级第一的宝座。
基础教学教的怎么样是不能看出一位老师教学水平的，所以到了高二，各自根据高一学习的感觉，再以老师的建议作参考选择要继续学的科目。
学考里要考察到的知识在高一就已经教授完毕，而且学生们都消化得很好，姜荼还在这段时间补充了不少文化常识和生活常识。
很少有一节课只干巴巴讲课本内容，为了课堂氛围更加活跃，师生互动和小组讨论以及个人发言环节安排得比较多，在一班的学生都有提前预习的意识，所以偶尔老师也会偷懒，随手抓个壮丁上台讲课。
这是姜荼没见过的教学氛围，寓教于乐乐无穷的道理她懂，只是自己感受得太少了。
一班的四十位同学名单在高一时期很少变动，直到升入高二前的开学考试，原一班有三位同学掉出了年级前四十。
姜荼险险的拿了附属任务的奖励，红榜上第二名的分数只差自己一分。
这一分的差距，几乎可以忽略，在还没有正式选科的时候。
出现在榜二位置的是个陌生的名字，不是一班的人，也不是二班有潜力的学生。
一班和二班的分差并不算大，其实一班和三十班的分差也没有多大，只是需要在不断的竞争中和对比中进步，只要目标够厉害，对手够强大，燃烧起来的斗志够旺盛，那完成目标也可以是一件指日可待的事情。
姜荼领取了任务奖励，随手查看自己的基础属性值。
附属任务奖励的属性点相当实用，姜荼看着自己最开始惨不忍睹的个人基础数值变成现在的样子，非常满意。
现在每一项属性都过了及格线，只要继续做附属任务拿属性点奖励，提升自己的全部属性到优良级别也是很有希望的事情。