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法，忍不住说道：［究竟是你的面子重要！还是星星重要？你难道真准备等他长大了以后自然而然地痊愈？］
阅读障碍症一般都是出现在小孩子的身上，就年龄的增长，指挥量会自然而然地增加，便不会出现所谓的阅读障碍症。
如果年龄增加以后，还有那些症状，那只能说智商的问题了。
［当然不行！如果是这样，就会落后别人好多！现在的社会本来就发展得快，那如果不能打好基础，以后的学习肯定会有问题！］
［你自己既然知道，那还有什么可质疑的？］姜如反问。
陈蝶深深吸了一口气，在心底打好了腹稿，便一鼓作气给蒋老师解释了孟星昀得了阅读障碍症的事情。
蒋老师一开始是不信的，孩子只是学习得慢一些而已，应该不至于是得了病吧。
陈蝶把孙医生开的诊断书交给她看，她仍旧将信将疑。
“孟星昀妈妈，现在正是孩子们打基础的阶段，如果让孟星昀长时间不写作业，会让他缺乏练习，本来就有些不足的知识，会更加薄弱。”
“蒋老师，我的意思是减少作业，而不是不做作业。医生说，他需要通过大量的阅读积累词汇量。”
陈蝶摇了摇头，脸上露出无奈之色。
“可是你们学校的作业布置的实在是太多了。以我们家星星目前的问题，写完那些作业都已经到了晚上10点，甚至是11点。连休息的时间都不够，哪里还有时间去增加阅读呢？”
蒋老师听到这个，也有些无奈。
“其实，我们布置的作业并不多。”
他们各科老师布置的作业都是有定量的，就算是成绩中等的学生，也可以在两个小时之内写完。
每天下午5点放学，吃了饭写了作业，最多也不过8点。
陈蝶叹了一口气。
她也知道这带不了老师们。
谁让孟星昀写作业的速度这么慢呢？
而且由于她作业的错误率过高，每天晚上她辅导作业的时候，还要一题一题地给他纠错，给他讲解，给他出题重新做。
这样花费的时间自然就多了。
“蒋老师你也知道我们家星星的问题，所以这次过来就是特地来征求您的意见，希望各科老师都能够减少孟星昀的作业，让他以阅读为主。”陈蝶说。
“这我问问其余老师，听听他们的意见再说。”蒋老师有些犹豫。
回家的路上，陈蝶一直担心。
［万一他们不同意怎么办？难道要让星星休学？］
［放心吧，不会有事的，她肯定会同意，］
孟星昀是真的有阅读障碍症。
蒋老师那么负责，对于孟星昀的情况十分了解，在查了阅读障碍症以后，就会发现孟星昀十分符合条件。
另外老师也不会相信一个家长会为了让孩子不写作业就编出这样的理由来。
所以，就算是问了别的任课老师，也只有答应一个结果。
毕竟陈蝶过去更多的只是告知，而不是商量。
在他们看来，他们如果不同意的话，陈蝶肯定会直接不写作业，或者干脆转学。
到时候，在班级里的影响不好。
另外，如果孟星昀真的有病，他们作为老师却不配合他的治疗，若是真的出了什么问题，他们这些老师还要担责的。