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到某同学的板凳上，致使这个同学的屁股被扎伤。老师批评他，他还经常顶撞老师，有时甚至在背后骂老师。唉，好一个难管的学生！
怎么办呢?看到牛高马大的从辉，我心里也有几分胆怯，但作为一个教师，责任感驱使我不能放弃任何一个学生!
课间活动时间，我找到从辉进行一次长谈，领他学习了中学生手册，让他明白自己的做法是错误的，但他始终没有承认自己的错误。
一天，我发现在课外活动时，从辉主动在给学校操场四周的树浇水，我终于发现了从辉的一个闪光点，及时表扬了他，他脸上虽然没有喜悦，但没有批评他那时的愤怒了。
每当我遇见从辉时，都会主动和他打招呼，他虽然从来都没有反应，但我想这样也许会缩短我们之间的距离。
后来，我在教学中实行小老师制度，从辉主动和耿康【化名】结为一组，让耿康辅导他。耿康也是个不老实没有自控力的学生，他俩一会趁我不注意时偷偷较手劲，一会儿较脚劲，结果这两个气壮如牛的家伙把桌子蹭也踩断了。我只好拆散他们这一组，给他找了一个成绩较好且自控能力较强又会讲解的刘霆，并让他们这一组与另一组进行比赛。我发现从辉慢慢地对学习有了兴趣。有一次，我提出一个有一定难度的问题，全班同学都在沉思着，突然从辉说出了正确答案，我激动得夸奖他;‘太棒了！’全班同学也感到惊奇，然后送给了他热烈地掌声。我的赞赏和同学们的掌声，让从辉有了荣誉感，同时也增强了自信。从此以后，从辉违反纪律的现象很少发生了，他的地理成绩进步很快，曾经跃进过全班前二十名，性格也变得开朗了许多。
三不写作业的刘红
刘红各科作业从不主动做，经常让老师找着逼着做作业。
一次课代表给我送来地理作业，告诉我，刘红的地里作业又没有交。我找到刘红，嘱咐她把地理作业做好交上来，谁知她把我的话当作耳旁风，过了二天都没有交地理作业。课间我到教室找她，告诉她;作为一个学生，必须按时交作业，但她还是经常不交作业。
一天，刘红被某科老师叫到办公室补作业，我给她一个凳子，让她坐到办公桌前写作业，我看到刘红的字写得很漂亮，随口夸道;“刘红的字真漂亮，不写作业真可惜了！浪费了!”，我看到刘红露出了自豪的笑容。我这一夸拉近了刘红和我的距离，从此刘红写作业比以前好多了。
看到刘红的作业经常出错，我让成绩较好的王丹辅导她学习，并让王丹按时检查她的作业，对她进行面批，错误的地方当面让她改正。
从此以后，刘红的作业很少出错，并且再也没有不交作业的现象了。
永不言弃，即使这一次不一定能够获得成功，但它使我们得到了锻炼，积累了经验和教训，使我们成长起来，为将来的成功奠定了基础。在这里，我想大喊一声;：“永不言弃，成功就会等着你”！