第25章 (2/2)
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吉晓说：“这是鲛人的习俗，我们的墓志铭是‘做个有用的人’。”
结束研究，颜老师送吉晓和骁枭鹰出门，到之前预约要研究鲛人嗓音的老师的办公室门前。颜老师简单介绍那位老师：“那是研究信号传播的简豹，他是蜀国军人。资历很老了。”
简老师打开门，颜老师向他介绍了吉晓和骁枭鹰，简老师对两人都很感兴趣，很热情的邀请两位姑娘进来。颜老师把人送到后就回自己的办公室了。
简老师的办公室里很乱，他的墙壁贴满了字。吉晓看到“兵”的十种写法。她认出了现实世界“兵”字，通用写法（也就是统一的凤凰王朝规范写法），南海国的写法，还有其他写法，如果不是放在一堆，其他写法她可联系不到“兵”字上面。
简老师操着不标准的通用语，他自我嘲笑说是蜀国腔通用语。他是一个胖乎乎的毛发稀少的老头儿简老师先让吉晓说了下鲛人的发声器官，然后拿出了和颜老师一样的“手电筒”，照了照吉晓的喉咙，还有鱼鳃，得到吉晓允许后，还掀了掀。
“嗷！”被掀痛了的吉晓怒瞪简老师。
“对不起，对不起。”简老师放下手，从书桌上拿出一盘桔子蜜饯，请吉晓吃。
吉晓拿了一片塞嘴里，皱起眉，甜腻死了。
简老师也递给骁枭鹰，骁枭鹰从未见过此物，问：“谢谢简老师，这是什么呀？”
简老师说：“这是我家乡的特产——蜜饯。这个是桔红，这个是梨脯，这个是冬瓜糖，这个是花红。”
吉晓只知道蜀国特产辣椒。别提现实世界明朝才有辣椒，游戏就是为了赚钱！美食是游戏公司的垄断产业。
骁枭鹰看到吉晓选的桔子蜜饯，因此也拈起一瓣桔红放进嘴里，一进嘴，她的眼睛就变成竖瞳，眼睛闪闪发亮。
这取悦了简老师，他很开心的说：“好吃吗？好吃就多吃一点。”不由分说把盘子塞给骁枭鹰。
简老师又走回吉晓身边，特地站在侧面，观察鱼鳃。他让吉晓再唱鲛人歌。
吉晓应要求站起来，仰起头，唱了一遍。简老师摸摸头发稀疏脑袋，说：“这应该不是嗓子发出的音吧？”
吉晓说：“是嗓子发出的，不过我也说不好，应该鲛人的声带和陆地人的不一样。”
简老师摇头说：“根据小颜的研究，所有混血儿的身体部位，都是人类的。然后其他地方带些兽类特征。”
吉晓没看过颜老师的《人种》，不知道写了些啥。但她一向尊重科学家，所以她不确定的说：“颜老师没有解剖过鲛人，所以，可能鲛人与陆地人有些差别哩？”
简老师点点头表示认同。接着问鲛人一般如何通讯。
吉晓说：“通讯基本靠吼。”
简老师说：“嗯？水里也能吼？”
吉晓说：“鱼也是能发声的。可能陆地上的淡水鱼不会发声，但是海里的鱼有相当一部分是能发声的。我们鲛人的声音和鲸鱼声音、海豚声音有一部分是相同的。当然我们鲛人的音域更广。海水的阻力比较大，所以我们的声音要穿透力很强。”
简老师说：“穿透力确实强。不过今天我准备得少，明天晚上你下课后再来，我准备好实验器材再仔细测下你声音的穿透力。”
吉晓点点头，然后指着墙问简老师：“简老师，那十个字都是‘兵’字吧？士兵的兵。为啥写法不同？”
简老师好为人师，走过去挨着指着不同的“兵”字介绍：“这个是凤凰王朝兵，这个是陇国兵，这个是燕国兵，这个是越国兵，这个是南海兵，这个是蜀国兵，这个是漠南兵，这个是西域兵，这个是一万年前李朝兵，这个是黄金时代的兵。”
吉晓扮无知：“哇！这么多兵字？为什么会有这么多兵字？”
简老师说：“哈哈，这有啥奇怪，时间长了，地方远了，就有变化了。你看看，我说话是不是带蜀国口音，你说话是不是带南海口音，你唱鲛人歌时是不是又是鲛人声音？这个变化啊，有可能是书写工具的变化。比如说凤凰王朝的兵字，比较粗，因为他们喜欢用毛笔写字，为了显得更有文化，这个兵字有很多笔画。这个西域兵字，因为当地都是使用羽毛笔，写在羊皮上，羊皮很贵，所以字写得很小，为了写得小，兵字很简单。”
吉晓又问：“简老师，听说你是研究信号传播的，为啥又研究起字？”
简老师说：“信号和传播，你们三年级会学。信号，就包括了这些文字。”
简老师略讲了讲，窗外就传来钟声，这是说明晚上十点了，该睡觉了。
简老师说：“该睡觉了，明天晚上你再来吧。”