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人越紧张忙碌，时间就过得越快，眨眼之间，肖东已经来到高三91班二十多天了。
在这二十多天中，肖东过得无声无息――也就是说，他再没有去刻意装逼，可问题是，他平时的学习和行为模式本身就是一种无形的致命装逼。
比如，别人的桌子上都堆得像小山一样，一低头就看不见人了，可他的桌子上永远是干干净净的，最多放一叠草稿纸，一支笔，书最多放一本字帖，其他都整整齐齐地放在了桌兜里了。
问题是别人的桌兜里早已塞满了，没奈何才堆在桌子上，不然那么多的课本，那么多的辅导资料，那么多的卷子往哪儿放？
可肖东是只拿来很少几本课本，辅导资料基本没有，偶尔拿来别人的翻一翻，老师发下来的卷子他只看有没有他知识的死角，然后挑没做过的难题类型做一做，然后随看随扔，一把揉成纸团扔入垃圾桶。
他最常看的是他的手机，他也是在这上面最特殊最自由的一个，别人看手机都要偷偷摸摸地看，他是光明正大地看，问题是老师看见他看手机也不管，如果你向老师攀比他，人家老师就会说：“你没有跳过级。”
一句话能把你活活地给憋死！
憋死你也再说不出什么来了。
这家伙还真的在练字帖，一般是在下午第三节课练字，这时你去问他题他就会回答你了，扫一眼你问的题后，一边继续练字，一边貌似漫不经心地给你解答，但往往能直奔你的要害而去，短频快地给你解答清楚。
有时他也不给你直接解答，而是绕着圈子问你一些问题，貌似在启发你，其实后来好多人发现，这种时候，其实是他自己也不大会，在通过问你而思考，这说明肖东也不是神，他也有不会的问题。
当然肖东也有不会的问题了，他问老师题还很频繁的！
他问题有个特点，往往是在很短时间里就积攒了一大堆问题去问老师，而且他反应很快，往往老师讲到一半他就会了，甚至讲个开头他就会了，然后对老师说：“老师，麻烦您给我讲下道题吧。”
这种时候往往搞得老师一头雾水，玛德，老子还没讲到重点呢，你怎么就会了，但一考察人家，人家是真的会了，真特么的怪了。
肖东很多时候把老师也问住了，老师就说：“我想想再回答你。”
可等老师想了两三天后想出来了，兴冲冲地去找他时，人家已经早解决这个问题了，不需要你再讲解了，搞得老师也很尴尬。
老师一再强调的纠错本，大家人手几本，但肖东是没有这玩艺儿的，他说：“一旦我在某道题上犯了错，或者把我难住过，我会像记仇敌一样死死地记住它，所以是不需要再把它们记在本子上的。”
除了这些表面现象，91班学生还渐渐发现肖东对各科的学习优先顺序也和他们不大相同。
大家科目优先学习顺序一般都是这样：数学―英语―物理―生物―化学―语文，或者：英语―数学―物理―生物―化学―语文。
可以看出，一般学生都会把数学和英语排在前两位，因为这两门高考分数比重大，内容也很多，而且数学理解难度较高，英语记忆量大，所以必须放在前两位。
而语文既不容易提升，也不容易降分，所以几乎所有同学都会把语文排在最后。
不能不说，这样的安排还是很科学的。
但肖东各科目的优先学习顺序却是：物理―数学―生物―化学―语文―英语。
往日高三全年级第一名刘永名正好坐在肖东的后面，发现了肖东这个很特别的学习优先顺序后，实在奇怪得不行，便问他为什么要这样安排各科的学习时间？
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