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的认同了。
有几个老师都忍不住鼓掌。
因为很多学生在写的时候，总是就围绕着下棋的本手妙手和俗手去纠缠了，能拓展到人生的学生，绝对是凤毛麟角。
“所以我将这次的作文分了三类。”
侯平安继续。
“第一类就是专门写下棋的，然后由下棋类比到自己的学业的。这一类就是属于下品作文。但是这也是很多人最容易去写的作文。”
“哦――”
下面的很多学生立即就叹气，果然说中了他们的心理。其实他们就是这样来想的。
“第二类作文，就是刚才的由下棋类比到人生。这种作文属于中品。能够想到这里的，也算是作文上有些天赋了。”
“老师，是不是还有第三类啊！”
说话的是一个女生。也是这个班的语文课代表。
侯平安一笑：“当然，有下品和中品，自然就会有上品。”
下面的老师也莞尔一笑，这个问题提的有些多余了。都说了下品和中品了，自然有上品啊。所以这个科代表也不好意思的坐下来了。
“在讲第三类之前，我们先回顾一下一副对联‘风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心’，这幅对联都知道吧？”
“知道――”
学生们异口同声的回答。
侯平安就笑：“我们也知道金老爷子在他的武侠小说中也写过的一句话叫做‘侠之大者，为国为民’吧！”
“知道！”这一句是后面听课的老师回答的。
引得众人一阵哈哈大笑，连学生们都忍不住笑了。很少有老师在听课的时候还回答问题的。多新鲜啊，让他们的兴趣又来了。
“所以，下棋不过是小事，由小事而人生，由人生而国家，这才是莪们立意高远的作文。”
侯平安就竖起了手指头。
“《战国策》里，邹忌讽齐王纳谏，由家事而类比国事。《孟子告子下》里，孟子由个人的忧患观而类比到国家的忧患观……这些先秦文章其实早就告诉过我们，家国天下，方才是人生最高的境界。”
“家国天下，也正是我们培育青年一代的宗旨。任公曾文中写道：‘少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。’以少年之姿而类比于国，又何其的令人热血励志？”
侯平安在念诵这一段的时候，慷慨激昂，犹如洪水一泻千里。
等他说完，台下顿时响起了一片掌声，这一次，不只是学生字啊鼓掌，连老师们都在鼓掌，确实让人意想不到啊。
“我们经常在学课文的时候，学习到类比手法，但是这种类比我们为什么不用在自己的作文当中去？学以致用啊！把这种小事类比到家国天下去？这是胸怀啊！儒家先贤已经走在了前面，我们新时代的青年们又岂甘人后？”
“说得好！”
这一次居然是曾校长在后面鼓掌叫好了。连他都不顾上课的规则了，大声叫好。其余的老师都三三两两的较好起来。
而学生听到老师们较好，也就顺势鼓起掌来。
“所以下棋的本手，就类比于我国韬光养晦发展的四十年；俗手类比于我们在这四十年的发展中走过的不少弯路和经历的挫折；而到现在我门国家的基础夯实，妙手频出。内修政治，外御敌国，则我众华盛世可期啊！”
说到这里，在座的老师们都有些唏嘘起来了。
这个材料的作文，在网络上有很多名家的同题作文范文。但是很多范文都是那种个人的修养方面的。uu看书
洋洋洒洒，极尽文采，旁征博引，但是却很少论及国家。甚少论及社会。这种个人修养的类比，终究是落了下乘了。
侯平安又话锋一转。
“有些同学可能说，这个我确实没那么大的胸怀，该怎么写？”
虽然这种思维在侯平安说出来之后，可能会很容易构思了，但是万一想不到呢？
侯平安又说道：“很多同学都在想，我没有那么大的胸怀和抱负，我也不懂家国情怀，那么又怎么办呢？”
是啊，怎么办呢？
侯平安又挥了一下手：“我举个例子。”
“譬如：棋如人生。只是我们在感慨人生的时候，何况又不是在感慨这个社会呢？”
“从个人的情绪中跳出来，从你的人生中跳出来，那么你就站在了这个社会的洪流中了。”
“我的个人的际遇，是关联着这个社会的发展的。”
“本手就是这个社会，社会的基础夯实了，才会减少社会矛盾这个俗手，才会不断的出现符合社会大众利益的妙手规则。与其说人生如棋，还不如说世事如棋局局新啊！”
“世事就是我的人生，也是你的人生，也是我们所有人的人生，是社会，是秩序！”
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