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大约是衰老的容颜
但让我们和着
我们曾经爱听的歌里那些年轻的故事
我写这首“诗”的时候还是初中，诗里的“我们”只是我想象的一个代词，是我当时希望里的样子，没有一个准确的形象。其实我从来都不知道我是要写谁，都是一个模糊的人像，一个我寄托了美好愿望的虚构人物，简单来说，可能就是，青春期女生的臆想吧。
高中以来，我还是第一次来了这样的想法，趁着思维散发的时候赶紧记下来。很奇怪，我总是爱写到“树”，或者是我想象力欠缺吧，又或者我自认为树下应该是一个浪漫的地方？
很可惜，在我还在发呆的时候，我手下的草稿纸被抽走了……
“我多么想要在盛夏的季节里遇见你，希望里的阳光美少年。”我一惊，居然没有发现小陈老师已经站在我身边了，我内心那个糗样简直翻江倒海，但是表面上硬是压抑着表情，“那个在树荫下长椅上细细翻书的女子今夏是谁，还是说今夏的那个女子就是少时的我？”同学已经纷纷投来注视的目光，我羞得双手捂脸，“我正读到执子之手与子偕老，真巧，风吹来一片叶作我的书签，我下意识地抬眼，然后你出现在我眼前。”
不得不说，小陈老师倒是读得颇有感情，“你指了指空余的座位，问我可曾有人来坐？我笑了笑摇头说还没有。你便坐在了我的身边，与此同时也住进了我心的里面。”
我透过缝隙看到程曼曦她回头，不知为何，我竟然不敢与她对视，可我写得也不是她呀，只是我的灵光一现而已……
“我一直想要与你一起，走一条最长的路来欣赏一路风景。所以，要一起走下去么？做我的、少年。”
我的天呐！她终于读完了！我内心长吁一口气！这几分钟我简直是如坐针毡……我想接下来应该就是批斗大会了……嗯……我已经做好挨骂的准备了。
“写得不错，饱有感情，不愧是当过语文课代表的，蓝夕言同学这是春心荡漾了啊。”小陈老师的语气里似乎并没有抓到学生上课开小差的那种不悦，依旧是我熟悉的轻松调调，不过转而她又念叨，“不过以你们现在的年纪，还是要专心学习为主，这些激发灵感的创作，课下写写就好。”
我自然不敢说一句辩驳的话，她凑过来低声对我说，“中午放学到我办公室来，我让钟老师给你指导指导。”
我只能听着，默默点头，大气不敢喘一声。心想真是糟糕，怎么又要去办公室，而且都是被教育批评，我在钟老师眼里的形象怕是要全毁了，但又能怎么办呢，办公室还是得去的。
小陈老师宣布继续上课，同学们才把扭过来的头回过去，程曼曦也是，我一直没有和她目光接触，我生怕她有误会，而我又无法解释清楚，这糟糕的灵感……
距离中午还有好几节课，但我已经心神不灵了。语文课下课后我没有什么心情，就一直坐在座位上没有出去。我看到程曼曦有出教室，依旧冷酷作风，似乎对于我的这首诗没有太多额外的想法。如果是这样那最好，但我天生性格敏感，总想着是否要和她再解释一番，得到她明确的回答说知道我这只是一个想象，而与我们出板报的那次“树下”相遇无关，但又觉得那样岂不是此地无银三百两吗？
我内心一直在纠结，一是担心放学后小陈老师的批评，以及钟老师对我印象，二是在想程曼曦会不会误会我对她有什么不正常的想法，我可真的从来没有过什么乱七八糟的念头，但我总担心她会不信，其他人或者以为我是有了男朋友什么的我倒不在意，但不得不说我的这首诗里很多内容都与板报那天重合，所以我很担心她会自动对号入座，或者她会因此疏离我？
但我们何时亲近过？