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的，但青少年年龄不同，技术能力不同，运用的方法也不尽相同。按照中国的古话，要因材施教。……”
一节课结束后，有人在后面嘀咕：“这好像不是考核的内容，讲这么多不如多讲讲考点。”常诚看了一眼说话的学员。年级轻轻的，带着一副眼镜，有点呆气。这是学员里实践课完成得最差的一个，不知道是怎么来考C级教练的。
下午实践课是三人中路进攻中田单独把常诚叫出来，和自己，胡指导三人做示范。这日本人所要求的训练量本来就非常大。而常诚不光要和他们做示范，还要和学员们一起完成训练。这一节课下来，常诚又躺在球场了，日本人中田还在一边不停地夸赞他。
晚上分发考试题，让大家熟悉考题。常诚没看几分钟就趴在桌上睡着了，直到下课。才迷迷糊糊的离开体育中心回家去了。
第三天课有条不紊的进行着，只是教室里，训练场边总是多了几个人。上午的理论课中田依旧很快讲完纲要上的内容，接着又讲解他自己做青训时的想法和感悟，也是日本多年来一直坚持的青训方式。
而到了实践课“快速转换由守转攻”中田还是找到常诚和他一起做示范。几次精彩的攻防转换引起学员们阵阵掌声。中田依旧加入自己带来的教导方式。中田看到场边观摩的几人似乎很高兴，更加卖力的把自己的知识传授给学员。而胡指导恰恰相反，一副忧心忡忡的样子。
中午吃饭时，常诚被几个混熟了的学员叫上一起吃饭。几人在一起探讨这次培训内容。
这时一位学员插了过来：“你们知道吗？小日本被K了。”
“什么情况？谁K的？”
“领导啊，听说有人提了意见，说小日本专门讲超纲的东西，不讲考点。”
“谁这么缺德。”常诚开口就骂，“人家小日本把自己的东西教给我们，我们能接触到先进的青训方式不好吗？这人是吃屎长大的？”
哐的一声，不知谁把饭碗砸在地上，常诚抬头一看，那个有些呆气的学员开口骂道：“你说什么呢？崇洋媚外的，想当汉奸啊。小日本青训先进吗？讲的这些又不考，考不上你怎么当教练搞青训啊。”
“弄半天意见是你提的？”常诚等人反应过来了。
“你他妈不想学滚远点！”一个体格高大的学员一拍桌子，吓得那人一个哆嗦。赶紧收起碗筷溜之大吉。
“白痴。”几人坐下后还在骂骂咧咧。
怎么办？几人你看我我看你，“唉，我们学员有什么办法，看看胡指导能不能抗住了。”
“官大一级压死人啊。”
常诚突然想到周朝阳打的电话。难道周指导预知今天的事？他抽了个空，找到一个没人的地方给周朝阳打了个电话。
“喂，周指导。今天有领导来看中田先生上课。”
“我知道，估计又是说他超纲的事。太迂腐了。我们现在在开会研究这个事。先不要说出去，明天应该会有结果。到时候打电话给你。”
“好的。”常诚挂上电话，长叹一声：“这些人的脑子啊。”
下午的课是“在比赛中指导”，中田依旧是侃侃而谈，胡指导的翻译依旧精准。可大家都看出来中田的积极性没有那么高了。但还是讲了许多日本青训在比赛中的一些做法。在实践课时，中田似乎好了许多，又把常诚叫出来蹂躏一番。而那个有点呆的学员落在最后面，孤零零的。
晚上是教案查阅答疑，由中田主持。课堂上热闹非凡，不时的有人提问。有人提问为什么日本青训在训练比赛时出错并不会停下来纠正错误，而是让球员们自己结束后自己总结。
中田回答是因为训练比赛时要给小球员一定的空间自由发挥，让他们自己思考问题的根本所在。不能打断比赛，这样会打断孩子们的思路，不能让孩子们专注于比赛。长期这样孩子们会变得不愿思考，以及比赛时不能专注于比赛本身。
又有人问新球员和老球员之间如何协调关系。
中田对这个问题比较严肃。他的意思是足球是一个团队项目，如果有人不以团队利益为主，只能处以严厉的处罚，甚至开除出队。
一节课下来有人欣喜，有人愁。
大概是各自的观点不一样吧。常诚看了看三三两两散去的人群，转身消失在夜色之中。