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师放慢了速度——试卷太多了，每个学生的作文都只有大体扫一眼的时间，只有还不错的作文，阅卷老师才会多看上一眼。
赵老师先是扫了一眼：咦，卷面整洁，立意清晰，事例生动，表意准确，结构完整，好像没什么问题。
赵老师又仔细的再读一次：文笔也不错，没有错别字，可以打个满分啊。
满分吗？
赵老师谨慎起来。
由不得他不谨慎，每次高考结束，被讨论的最多的就是高考作文，原因很简单：谁都看得懂，你要大家讨论数理化，不好讨论啊！
“确实应该满分，只是这事例，会不会有点虚假啊？”
赵老师不敢确认，抬起头对同事说道：“大家帮我看看这个试卷，这篇作文我想给满分，但是又有点犹豫。”
“作文满分？”
其他几个阅卷老师放下手中的卷子，凑过来围观试卷。
“你这个作文满分，就是全卷满分了啊，难怪下不了决定。”
“我看这作文挺好的，满分可以给。”
“我有点意见啊，其他没问题，但是这个例子举得也太那个了吧……”
赵老师苦笑道：“这就是我难以决断的原因啊，每年作文，都要死一堆父母出一堆孤儿，这风气确实有点不好啊，我就怕我这满分一给，明年这孤儿更多了。”
“哈哈哈，倒是这个道理。”阅卷老师一片笑声。
“自古以来，悲剧最是动人，考生也是在规则范围内答题吗。我觉得风气问题，不应该由孩子来承担，我的意见是满分，如果大家实在拿不定主意，要不去找组长定夺？”有老师提议道。
赵老师说道：“行，我们去问问组长意见。”
每次高考阅卷，都有专家坐镇，帮助解决疑难杂症。
试卷到了专家组长手里，专家听了大家的意见，又仔细的阅读了作文，抬起头来问道：“不论其他，但论作文，这篇能给满分，大家意见是一致的吧？”
阅卷老师齐齐点头。
专家组长继续说道：“至于所举事例，是否属实，我们也不能证明真也不能证明假，假如是假的，赵老师，你会扣几分？”
赵老师想了想：“扣三分吧。”
专家组长又问其他老师意见，大家都认同扣三分。
专家组长继续问道：“高考少三分，考生就很有可能落榜，这是孩子一辈子的事情，作为阅卷老师，我们不得不谨慎谨慎再谨慎。
法律上讲，就算是罪犯，也得疑罪从无，何况是一个孩子，只是举了一个有可能夸张不实的例子，万一这例子是真的呢，我们错判就有可能毁了孩子一生，我们能担的起这个责任吗？”
众老师都面色凝重。
“我的意见是，疑罪从无，该给满分就给满分，至于你们说的风气问题，那是我们出题人应该考虑的问题，这锅不能甩在孩子身上，你们觉得呢？”
赵老师确实道：“那我给作文满分了？语文满分？”
“该给就给，作文满分，我同意！”专家组长一锤定音。
阅卷老师回到座位，都是一片喜色，大家都乐意见到满分出现。
赵老师看了看被封住的考生信息：“就不知道这孩子其它成绩怎么样，可不要偏科啊，我这满分就白给了。”
赵老师的担忧，很快就烟消云散……