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“《三重门》里面有不少关于当今教育制度的批判，之所以能有那些幽默而尖锐的文字，是因为我本人也是这种制度下的受害者，最后就激变成为了反对者。
如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。
我以为现在中国的教育越改革越奇怪了。仿佛中国真的紧缺全才，要培养出的人能今天造出一枚导弹，明天就此导弹写一篇长篇并获诺贝尔文学奖，后天亲自将其译成八国文字在全世界发行似的。假如真有这种人我宁愿去尝他导弹的滋味。”
杨洛说着，自己也咧嘴笑了。下面的学生听众更是笑的乐不可支，骚动不已。
“哈哈，讲得好，我也乐意尝尝那导弹的滋味。”
“杨洛学长，我要给你生猴子。”
“杨洛学长加油，我们支持你。”
……
“这……这成何体统，校长，难不成就让他公然在学校抨击教育制度？这简直是威严扫地啊！”有老教师看不下去了，对着蒋为民痛心疾首地说道。
立马，有不少老师附和说道:
“是啊，这把我们置于何地啊！”
“不知道那小子接下来要说些什么，我眼皮只打颤，校长，不如叫停吧？”
让更多老师感到惊奇的是向来以严厉刻板的教导主任周平此时却没有站出来扛大梁，反而默不作声的看着蒋为民，似是在等他的指示。
蒋为民看着群情激奋的老师们，笑了笑，打着官腔道:“我们总要听听下面的声音，杨洛同学作为学生代表站在台上，无论怎样，我们要先尊重他的讲话。”
话一说完，周围的嘴巴像是都哑了。尽管再愤愤不平，也没人再敢多舌了。都谈到尊重这个问题了，谁还敢再多废话？
不懂得尊重别人，私德有亏。
作为教人以善，使人向上的老师，这顶大帽子谁也带不起。
……
下面的嘈杂声颇大，为了使讲话能继续下去，杨洛不得不做了一个抬手下压，示意安静的手势。
效果很显著，满意地点点头后，杨洛继续说道:
“就我而言，理科已经对我完全没有意义，尽管它对时代的发展有重大的意义。对于以后不去搞理科方面研究的人，数学只要到初二水平就绝对足够了，理化也只需学一年，如果今天的学习只为了明天的荒废，那学习的意义何在?如果我们为了高考还要不得不一把一把将时间掷在自己将来不可能有建树的或者有接触的学科上的话，那么拜托以后请不要来说教时间是什么金钱银钱之类。
至于我常听到的学习数学是为了练习逻辑思维能力的说法，我觉得那是没有道理的，因为看许多侦探小说或悬念小说更能练习逻辑思维能力，怎么不开一门看侦探小说课?不开倒也罢了，为何要阻止别人看呢?这里便涉及到读书的问题。”
……