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可是，他们又觉得不得不信，台上的这个人似乎有点邪乎。
因为他出的新颖角度以及证据，完全让人信服啊！
原来三国中还有这么多道道？
“有人或许不认同，但我可以肯定的说，演义小说并不是历史，周瑜的形象为什么和我们印象中的形象如此遥远？为什么我们对三国这段历史既熟悉又陌生？原因有三点，因为三国这段历史有三种形象，第一种是史书上，主要是正史上记载的形象，是史学家主张的形象，这个形象我称之为‘历史形象，，这里要说明的是，历史形象并不等于历史真相，因为历史记载也并不一定可靠，第二种是文学艺术作品中的形象，我称之为文学形象，第三章是民间传说与信仰，我称之为民间形象。”
“如此，其实就可以解释周瑜的形象为什么跟我们印象中完全不一样了，因为大家心里都会有自己对此人的印象和评价，这个形象一旦形成了，有些人就不能接受其他形象了，你说的跟他心中的不一样，他就会说你不对，你错了，所以我们去看一部历史剧，总会有观众在下面评论说‘哎呀，这个周瑜他不像啊。”
用这段话，解开台下这群人心中的迷惑，叶西寸若有若无地目光看着那个历史课代表，道。
“哦，这个周瑜不像？那个真的周瑜……你见过啊？”
叶西寸前两段话让台下众人听完后沉下了头，若有所思，只是最后那一句“哦？难道你见过啊？”
实在是让整个安静严肃的场面再一次笑开。
是啊，我们一个现代人，能见过周瑜本人？
照着叶西寸这么说下去，那些学生忽然发现，台上的这个年轻教师好像并不是来讲相声的！
他似乎是真的有真材实料，而且还不需要和其他历史老师一样，夹着一堆历史书，文献，以及教案，还把课程讲的那么无聊！
而坐在最后排的郑度也是安自摸了把汗。
这个叶西寸，到底在想什么？
整个教室，也由质疑，看戏等状态，开始转变为一场富有趣味性但不缺严肃的历史课。
似乎一切都在往批课本该有，且最好的方向走去。
不过叶西寸可没打算让眼前的场面就这么保持住。
不够热闹！
我叶老师的课堂岂能只是那么点反应？
于是，叶西寸又开口道。
“接下来，鄙人，可以明确告诉大家，历史上的诸葛亮是个杰出的政治家，军事天赋却远远不如，压根不是什么军事天才，而空城计”
叶西寸轻轻松松地就说了一句惊人之语，“根本就不存在。”
而台下所有人，包括老师，则是完成张大了嘴。
什么玩意儿？
智慧的信仰，诸葛亮，就这么给你说没了一个光辉形象？
空城计是假的？！
叶西寸的这段话不再是如之前的“深海炸弹”。
这并不是说这次大家没有反应。
相反，台下完全炸了！
所有的纪律都被扔到了脑后！
后来从保安室被郑度叫来，赶到现场随时准备拖走“叶西寸”的黄鹤，则是看着里面的情况瞪大了眼睛。
他想报警，因为目前的场面似乎控制不住了！
身为一个保安，老子都特娘的知道空城计，这特娘的怎么是假的？！
我黄鹤第一眼就看出你小子进这个学校会不太平，还真是！
我就说这家伙透着一股子邪乎！