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惟一没有让詹邦德碰见的正是他最想寻找的一群人——踢球的人。
尽管詹邦德还没有发现学校里有多少人在踢球，哪几个人是足球队的成员，但他还是有不少收获的，譬如说，他能通过一些细节，分辨出新生和老生的不同之处。
他注意到，那些走路悠哉游哉的人往往是新生，而行色匆匆目的清晰的则一般是老生。詹邦德想起自己在高中时也是如此，高一时还对身边的人和物充满着新奇，到了高二乃至高三，因为学业负担的加重，整个人都变得更加紧迫了。
老生的时间观念强，不意味着他们会比新生更加到达教室，相反的是，卡着上课铃声抵达教室的，以老生居多。
他观察到的另一个有趣的现象是，男女生靠的比较近的往往是老生，而男生女生泾渭分明地走在两侧的往往是新生。
这种男女分道走的场景让詹邦德联想到医务室里挂在墙上的那幅人体解剖图。如果把整个学校比作人的全身，那么连接各处的道路就像一根根血管，行走在道路上的男生与女生，就好比流淌在血管里的血液。男生像是红色的动脉，活力充沛，奔涌而出；女生就如同蓝色的静脉，平和细腻，涓涓细流。
傍晚时分，校园的血液循环因为一声下课铃而陡然加快。本来寂静空旷的操场逐渐热闹起来，成为了心脏地带。
每到这个时候，詹邦德就会独自走到足球场附近。球场上依旧矗立着一块块“草坪养护”的告示牌。这些牌子自从开学以来就如同扎了根般一直立在那儿，每当有人想要靠近草皮时，一个老头就会匆忙奔来，阻止任何人再进一步。
那个老头就是詹邦德第一次来校时在门口把他拦住盘问的老伯。
“这草皮还没长好呢，不能随便踩，”老伯有些不高兴地看了看詹邦德，他操着一口浓重的本地方言，“咦，怎么又是你？你不是那个医务室的年轻人嘛，不好好在医务室里呆着，跑来球场干嘛？”
“老伯，这里什么时候才开放啊？”
“别急，下周就开了啊。你一个医生不好好看病，还想着偷跑来踢球？”
“不是啦，反正医务室也没事做，闲着就散步散到这儿来了。”
“噢，原来是散步啊。不好意思，错怪你了。”
“老伯，这里平时都没有踢球的人吗？”
“踢球的嘛，高年级的学生因为知道每年的八九月份是草坪养护的时节，所以不怎么来。最近倒是有几个新来的学生，因为搞不清状况经常跑来踢，还好我发现得早，把他们轰走了。”
“几个新来的学生？”
“嗯，其中一个都被我遇上了好几回了。有天凌晨四点多，他居然还想偷偷跑进来踢球，得亏我那天醒得早，把他痛骂了一顿。”
“这么拼命？”
“要是读书有这股拼劲就好了，搞什么不好，非要和我老头子作对。”
“您还记得他长什么样子吗？”
“不大记得了，也就个子高高的吧。”
詹邦德对老伯描述的这个人产生了兴趣。他本能地感觉到，那可能是一个对自己的搜寻工作十分重要的人。
“啊，你看你背后，他们又来了。”
詹邦德转过身去，他看到几个高中生正抱着足球向这边走来。
他忽然预感到，这几个人里可能会有他的猎物。
今天注意不会是个一无所获的日子。